改革视点

　　今年9月，学校推出“银杏工程”学生领导力培养计划，决定面向全校本科生，分重点、按层次推进“成电青年自强计划、成电先锋领军计划、成电栋梁拔尖计划”三大子计划。10月28日上午，党委学工部组织召开“银杏工程”学生领导力培养计划专题研讨会。本次研讨由国家大学生文化素质教育基地牵头，各学院副书记、立人班班主任和相关辅导员参与交流。会议针对学生领导力培养的总体思路、具体方案和制度保障进行了深入探讨，就“成电栋梁拔尖计划”进行分析，也为立人班的下一步工作指明了方向。

　　“银杏工程”学生领导力培养计划是根据学校本科人才培养改革总体思路和去年11月李言荣校长关于人才培养改革的专题报告精神，结合我校学生综合素质和领导力现状，在前期大学生素质发展调研与栋梁工程立人班实践的基础上推出的。该计划聚焦学生领导力培养，将进一步全方位、立体化地对全校本科生进行分层次的大学生领导力培养与发展，助力学生成长为国之栋梁、行业精英、领军人才。

创新人才培养，从学生综合素质聚焦领导力

　　“实践证明，通过提升学生综合素质来培养学生领导力是有效的。”研讨会上，文化素质教育基地负责人谈到。国家提出创新人才培养战略，结合学校实际，学校确定把学生综合素质作为培养创新人才的重要助推力。

　　2014年3月，作为试点的栋梁工程“钧业班”在微电子与固体电子学院成立，通过完整3学期的培养，“钧业班”示范效果显著。2015年，学校再次提出培养“创新领军人才”的人才培养定位，学生工作需聚焦学生领导力培养。2015年3月，涵盖全校2万多名本科生现状的“综合素质发展报告”结果显示，学生领导力与综合素质的各个方面都存在正相关关系，说明通过提升学生综合素质来培养学生领导力的有效性。2015年3月，聚焦学生领导力培养的校级栋梁工程“立人班”成立，之后，各学院陆续成立院级立人班。截至目前为止，全校共成立了7个院级立人班。

　　“‘钧业班’第一阶段‘优质资源+个性化发展’的培养已告一段落，下一阶段，我们将重点采用‘课题牵引+资源传递’的培养模式，继续培养学生领导力。”微电子与固体电子学院副书记张媛媛说。会上，其他学院负责人也纷纷表示期待进一步探讨学生领导力培养的有效模式。

成电栋梁拔尖计划，从经验探索到科学规划

　　“学校形成‘成电栋梁拔尖计划’，其实就是栋梁工程立人计划的升级版本。”文化素质教育基地负责人就前期的工作积累与研讨探索谈到，“前期大量的研究有效地指导了栋梁工程立人班的建设。国内外对大学生领导力培养有大量的研究成果，开发一套适合我校学生实际的本土化领导力培养理论将更具实效性。”文化素质教育基地一边探索一边前进，以专门为大学生设计、在美国广泛应用的领导力发展的社会变革模式（SCM）作为理论基础，从个人、集体、社会三个层面对“银杏工程”学生领导力培养计划进行设计，寻找教学、项目、基地支撑，并在此基础上制定了教学、团体、实践计划，对学生进行阶段性培养。

　　学校立人1班探索出的科学、规范、细致的培养模式起到了很好的示范和借鉴作用，受到与会者的一致好评。副书记和辅导员们纷纷发言，充分设想了实际工作中可能存在的问题：“我们学院是以学术领导力培养为特色的，之后也会借鉴学校立人班的模式，对学生知识结构进行调整”，电子工程学院副书记徐岩表示；物理电子学院副书记杨茂说，“立人班‘看、听、书、讲、辩、行、创’系列活动可以推广到各学院立人班”；“目前立人班的领导力课程计划因师资有限，开展起来会有难度，希望学校加大这方面的支持。”生命科学与技术学院副书记张琼认为；“希望立人班的课程能够纳入教学体系，这样更有系统性。”通信与信息工程学院副书记郭志勇建议。与会人员通过研讨，进一步明细了立人计划在前进中可能遇到的机遇和挑战，各学院相关负责人表示希望共同努力进行解决。

银杏工程计划，分层次和重点推进

　　“银杏工程”学生领导力培养计划，包括三个子计划：面向全校本科生的“成电青年自强计划”，面向30%学生干部的“成电先锋领军计划”、面向10%优秀本科生的“成电栋梁拔尖计划”。“立人计划聚焦的是‘创新能力’和‘领导力’都强的双强人才苗子，而‘银杏工程’计划则是要考虑到所有学生。”大学生文化素质教育基地负责人说，“不同类型学生的发展轨迹是不一样的，希望各学院结合实际思考，分清重点，分类培养。”

　　与会学生工作队伍老师认为，“研究性思维”贯穿研讨会始终，将在未来工作中善思善行，齐心协力，全方位、分层次、有步骤地推进我校学子的领导力培养与发展计划。

　　本次研讨会决定，将初步形成的“银杏工程”学生领导力培养计划进一步落实，工作中重点聚焦领导力培养，在各学院的支持与配合下，形成多个子计划并且分层次、有重点地推进。

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　　电子科技大学 “银杏工程”学生领导力培养计划，聚焦学生领导力培养与发展，是一个系统工程，是为贯彻学校人才培养改革而实施的举措之一，由党委学生工作部牵头，学生处、校团委、国家大学生文化素质教育基地及学校相关职能部门共同实施。面向全校本科生，从面上普及，分重点提升，按层次推进“成电青年自强计划、成电先锋领军计划、成电栋梁拔尖计划”三大提升计划，通过提供领导力相关知识和实践项目，培养拔尖栋梁、精英骨干和通识人才，推动“成电梦、成才梦和中国梦”同频共振，助推学生成长成才。

　　“银杏工程”学生领导力培养计划是根据领导力发展的社会变革模式（SCM）作为理论基础，把领导力看作是一个“有目标的、互相合作的，以价值观为基础并促进社会积极变革的过程”，具体来说，领导力主要包括自我管理能力、执行能力、推动能力、表达能力、思考能力和创新能力。针对这六大能力的培养与发展，学校将着力打造“课程、项目、基地”三位一体的支撑体系，包括以新生入学教育课、素质公选课、党课、团课等组成的课程建设，以党团活动、科技创新活动、文化艺术活动、社会实践活动、心理健康教育活动等组成的校内外项目平台，以文化素质基地、实践实习基地、创新创业中心、心理健康教育中心、学习发展指导中心等形成的校院两级基地以及各类校外基地平台，全方位、分层次、有步骤地推进领导力培养与发展计划。

　　其中，“成电青年自强”计划重在面上普及，面向全校本科生开展领导力提升计划，分阶段、分层次实施学生干部轮岗轮职培养，让每一位学生在本科期间都有一次做干部的经历和经验，用行动践行“求实求真、大气大为”的成电精神；“成电先锋领军计划”重在加强学生中的骨干及活跃分子在思想品德、专业技能、全面素质等方面的提升，通过党校、团校培训和社会实践锻炼，坚持理论学习与社会实践相结合的方式，鼓励学生在实践中学习与成长，逐步提升自我管理能力和领导力；“成电栋梁拔尖”计划重在给“通才”拓宽通道，力争发掘和培养一批志向远大、追求卓越、品学兼优、素质全面的好苗子，未来成长为国之栋梁。