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　　自今年5月通信学院召开本科专业教育改革与发展委员会工作会议，确定要结合国外先进教学模式打造2-3门专业核心挑战性课程建设的思路以来，学院积极谋划与准备相关课程的建设以及改革方案。10月26日，学院召开教学改革研讨与推进工作会议，听取相关方案汇报，拟定改革计划和时间进度。院相关领导、所有教学骨干教师参加工作会。

　　工作会听取专业建设指导与咨询委员会反馈的意见和建议：有关学生培养中存在的问题，集中在学生的综合素质，EQ培养方面有待提高；学习动力不足；专业课程多而散；优秀学生的选留不够等方面。三门核心课程组织者就挑战性课程改革的思路做汇报，李晓峰教授希望将《通信原理》课程打通，做成贯通包括通信原理、移动通信系统、信息论与编码、综合设计到创新案例的一门《现代通信》课程，成为通信工程专业的基础核心课程，教学过程中充分发挥学生自主学习，在实践中学习，使其具有复杂性与系统性工程能力。毛玉明教授就《计算机通信网》由一般原理到实例技术到系统技术的内容，贯穿后面特定网络技术课程的改革思路做了详细介绍，希望学生学习课程后具备系统性的网络知识与能力以及实战激发能力。郭志勇老师介绍了《专业认知与探索》开放实验课程，从大一、大二电路、单片机普及培训，到后期各个通信小系统的训练，创新创业训练，软硬件开发就业培训等，搭建一个入门低、实战训练范围广的实验基础平台，增强学生“做中学”的能力。

　　会议集思广益，与会人员积极研讨。彭启琮教授建议挑战性课程改革一开始步子可以大，进一步就课程教学内容、教学设计、考核方案等各个方面进行细化，精心设计，注意在学生积极性如何提高、专业核心课程知识覆盖完整性、三门课程不同的特色进行不同设计等方面下功夫。李玉柏教授强调，课程教学要逐渐从以往关注系统各个部件、信息处理的技术细节，上升到关注系统层面以及信息化应用业务体验等方面，加强学生体验式教学。

　　院长李少谦表示，要下定决心改革，目前各方面环境也支持和具备了改革的条件，大胆去做。具体实施时候要实事求是，把握现实，做好顶层设计。到具体操作还要具体讨论，成立工作组，分阶段有计划地进行。同时学院出台激励机制，进行人员配制，全力支持，目标要把这几门课做成通信专业标志性的课程。

　　接下来，学院将进一步成立课程改革小组，拟定工作计划和时间进度安排，并召开多次研讨会，在本学期完成改革具体方案。