改革视点

　　如何结合学校的人才培养目标，打造具有微固特色的“人才培养特区”，是学院探索和思考的课题。学院提出创立“微固菁英班”，探索实践本学科领域的拔尖创新人才和行业领军人物培养新模式。

　　学院多年人才培养实践为“菁英班”的创立打下了基础。学院于2003年率先实行“综合导师制”，2014年开展“教授进班级”、“钧业班”等活动，并于2014年11月积极筹划“火箭计划”，在保证全面提高教学质量的同时，营造多元化、多层次培养优秀人才的氛围，培养具有浓厚的研究兴趣、厚实专业基础、宽广国际视野和超强实践动手能力的厚博精深型人才。“火箭计划”于2015年3月正式启动，选拔60名优秀学生，配备11名优秀青年教师作为导师，通过学术沙龙、开放实验室、集体培训与学习、创新项目训练等活动对学生进行科创培训。

　　在此基础上创立的“微固菁英班”首期选拔30名有科研热情的优秀学生，通过导师一对一指导，制定个性化培养方案，试行本硕贯通培养，实施更加灵活的培养模式和管理政策。具体来说，有以下四个方面的特色：

　　一是创新人才培养机制，探索本硕贯通培养。学院将选拔50%参与“微固菁英班”的学生试行本硕贯通培养。对这些“苗子”的要求是：以第一作者发表核心及以上期刊论文一篇或申请专利一项，参加一次国内主流学术会议或国际会议，中期考评导师考核为优，通过本硕贯通培养申请答辩。由此可见，要进入“菁英班”，“门槛”还是比较高的。

　　二是改革人才培养方式，定制个性化培养方案。在培养方式上，采取个性化、小规模、动态进出机制。在学籍管理中开设特殊通道，在学分制选课提供最大的自由度。为充分保障学生参与科研创新实践的时间，参加“微固菁英班”的学生在导师指导下参加科研项目，并提交研究报告，可以获得4个专业选课学分。建立“严格、严肃、严正”和具有人性化的淘汰与增补机制等，在拔尖创新人才培养的管理与服务中，全面体现“以人为本”的思想，为拔尖创新人才的脱颖而出创造良好的管理氛围。

　　三是丰富创新培养形式，拓展科研视野。围绕学生实践能力、创新精神与研究能力的培养目标，依托国家重点实验室、国家实验示范教学中心，强化科学研究与人才培养、理论教学与实践教学、知识传授与自主学习的有机结合。聘请知名教授、资深工程师开展学术讲座，专题研讨，新开设跨学科前沿、科技论文写作等课程，着重学生科研知识储备及科研创新能力培养。同时为学生提供一次选修外籍教授讲授课程的机会，拓展科研国际视野。

　　四是整合多方资源，打造创新师生团队。结合学院现有优秀师资资源，完善和规范指导教师制，挑选一批热爱教育事业，科研工作活跃的教授（具有国字号头衔教师优先）作为入选计划学生的导师。学生和导师在组内双向选择结对，导师对学生一对一指导。导师必须亲自负责学生的学业和科研指导，定期与学生面对面地进行交流辅导，并结合学生研究兴趣、导师学科方向为学生量身定制个性化创新培养计划，指导学生发表研究论文，申请发明专利以及参加国际会议等。

　　学院希望通过创立“菁英班”，创新人才培养方式，构筑本学科创新拔尖人才培养的专门通道，为学生成长为本学科及相关科学领域领军人物打下坚实的基础。