聚焦

　　怎么看？怎么干？2016年党政工作研讨会结束后，学校各单位纷纷结合会议精神研讨布置2016年和“十三五”重点工作，力争为学校“双一流”建设贡献智慧和力量。近日，学校新闻中心采访校内部分单位负责人，邀请他们畅谈对学校发展的意见和建议。以下是校长助理、科学技术发展研究院院长邓龙江教授的专访。

　　在今年的党政工作研讨会上，王志强书记、李言荣校长都做了重要报告和讲话，学校“双一流”建设目标更加明确、路线更加清晰，这更加坚定了我们做一流科研、大力发展的决心。本次研讨会给我触动最深的是两个方面，一是卓越领军人才数量，二是理工渗透交融、提升基础学术研究水平、做“真科研”能力。作为科技管理部门负责人，我认为这两个方面的突破是我校在学术上国际化、在服务经济社会发展过程中中国化的动力和源泉，必须尽快推进落实。

　　首先，卓越领军人才是学科和学术的领头羊，我们要大力加强卓越领军人才的培育。近年来，学校汇聚和形成了一批由院士、长江、杰青等组成的结构合理、勇于创新的高水平队伍，但正如党政工作研讨会提到的，我校领军人才的占比还不是很高，特别是真正活跃在国际学术前沿和国家重大战略需求领域的、具有较强拓展能力的领军人物更是稀缺，比如在国家重点研究计划推进中，我校参与实施方案编制工作的面/领域过窄等问题十分突出，仅1位专家参与1项重点研发计划实施方案编制工作，而北理工有4位专家、东南大学有5位专家参与实施方案编制，这种在国家战略层面专家人数的差异必将影响下阶段科学研究任务争取和与国家需求的对接。因此，我们要大力加强卓越领军人才的培育。为全力推进此项工作，科研院已在“十三五”计划中有所布局，推出了“杰青优青培育计划”、“高水平成果培育计划”，定制化、有针对性、个性化地推进杰出人才诞生，并加强卓越领军人才与国家重大计划对接，以期充分发挥高端人才在学科、团队建设中的引领作用。

　　其次，理工渗透交融是进一步调整学科、学术结构的活力源。我认为这是支撑学校的特色与优势长远发展的战略性举措。在2015科技工作会开幕期间，我们调研发现，学校科研同质化现象比较严重，工科类学院在科研方向上有趋同化趋势，一些研究方向在所有工科类学院都有研究人员在从事相关研究。这一方面是近年学校新进教师中有较大比例人员所从事的方向在学校已有科研人员从事相关或相近研究；另一方面，一些教师进校后按照国家重点扶持领域、学校重点支撑领域或所在团队重点攻关方向而改变自己的科研方向，偏离了进校时学校期望值，致使同质化现象日益严重，这对学科领域比较窄的我校是很不利的。因此，一方面，学校要在进人的时候科学布局，在如何处理行政隶属关系和学科/科研方向方面要做足工作；另一方面要创造条件、营造环境、加强理工渗透交融，鼓励教师在发挥自身特长的基础上，加强碰撞交流，产生新的增长点和科研方向。为此，在“十三五”期间，科研院将推进“创新领域拓展计划”，专项支持青年教师突破我校传统优势，在新方向、前瞻性领域、与国计民生息息相关的重点领域做出原创性重要成果，为他们搭建创新研究急需平台。

　　总之，“十三五”是我校冲击“双一流”的关键时期，科研院将振奋精神、攻坚克难，与学校科研人员一起，努力构建“三足鼎立”新的科研架构，做出一流科研工作，支撑“双一流”建设。