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5月9日晚，李言荣校长在清水河校区学生活动中心参加了立人班学子的座谈会，与80位学校立人班及各学院立人班的同学代表畅谈了对国家、社会和学生成长成才的认识和理解，并回答了同学们的提问，两个阶段各用时50分钟。座谈会由校立人班霍跃同学主持。
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座谈会上，李言荣说，同学们都很年轻、很优秀，朝气蓬勃，是我们实现伟大“中国梦”的希望，是中华民族实现第二个“百年目标”的主要力量。在实现第一个“百年目标”的过程中，我们这一代人主要依靠“拿来主义”使GDP冲到了世界第二，但要实现第二个“百年目标”就必须依靠同学们这一代人的自主创新。这也是我们为什么强调培养“精英人才”的根本原因。希望同学们要努力成为有创新精神、有全球视野、有国际竞争力的领军人才。
“精英人才要具备什么样的能力？”李言荣说，同学们的学习能力都非常强，学业基础也扎实，但要想成为“精英人才”，最重要的是要注意培养自己的“听、说、读、写”的“新四会”能力：“会听”即要能听得懂别人说话，要有精神的会意、情感的互动；“会说”即能够快速整理自己的思路、通过恰当的方式进行及时表达；“会读”即在海量信息背景下要学会精读，形成自己系统的认知能力；“会写”即是一种理性整理、逻辑梳理、观点推敲的能力。新四会归根结底即是同学们要有科学的思辨能力和强的口头/书面表达能力，在“思”方面要把演绎法和归纳法融会贯通，在“辨”方面要培养自己的质疑和批判精神，在知识面上要更加注重知识的广度和跨界知识的整合能力。
李言荣认为，我们要努力去思考并弄清楚两个问题：其一是我们到底要发展成“工具性的人”还是“完整人格的人”？大学本科教育的目的不是把同学们培养成专家，而是要为同学们未来二三十年人生的发展和选择打下基础。其二是在高等教育发生深刻变革的背景下，本科生的“动脑”能力的培养显得越来越重要了，同学们要在确保基本的“动手”能力的基础上，努力训练自己大脑的能力，我相信大家在某一方面都可能成为“最强大脑”。希望同学们努力成为一个志趣广泛、人格完整、对社会有贡献的全面发展的人。
在交流环节，立人班的同学们纷纷就领导力的培养、人文素质教育以及学校在平衡科研与教学方面的政策支持等提出了自己的看法和问题。立人班2015级王凌昊同学认为，同学们并不缺乏人文素质知识，而是缺乏获取人文素质知识的方法，因此，课堂教育更应该侧重于方法的传授，而不是知识的灌输。对这个问题，李言荣表示，高水平的人文教育对学校人文学科的师资要求比较高，学校正在通过文科繁荣计划，努力加强人文学科的师资队伍建设，以满足同学们的人文教育需求。
立人班2015级唐上程同学十分关心学校青年教师的教学与科研的平衡问题。对此，李言荣说，教研冲突问题在世界各个大学普遍存在，各个大学协调两者的措施也各有不同，我们学校近年来采取了一系列措施，为对教学工作有突出贡献的教师提供专门的职称晋升渠道，支持青年教师在第一个聘期先努力成为研究型教师，鼓励事业进入平稳期的教授多把精力投入人才培养中来，要求所有的教授每周安排“office hour”，努力营造一种“转身遇见大师，随处可见讨论”的良好学术氛围。
会上，李言荣还和同学们就如何丰富课余生活、繁荣学生社团等问题进行了交流探讨，并鼓励同学们要努力开拓自己的视野，不断打破人生成长的各种“第一次”。他鼓励同学们，未来三五年是学校快速发展的重要阶段，希望同学们对自己有信心、对学校有信心，有同学们这样优秀的一批又一批学子，我们学校一定会越来越好的。
编辑：一戈 / 审核：一戈 / 发布：一戈
