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近日，经管学院举行创新创业类核心通识课程研讨会，对学院《创业管理》《创业过程模拟与实训》《技术创业》《风险投资与创业融资》等4门创新创业类核心通识课进行集中研讨。马永开院长、李平副院长，课程负责老师鲁若愚教授、杜义飞教授、王敏副教授、尹宇明副教授，教务科相关老师、课程组助教等参加研讨会。

李平介绍了创新创业类核心通识课无需设置先修基础，内容通俗易懂、允许风格多样等原则，强调课程组加快建设迫在眉睫，以满足逐渐增加的本科教学容量。马永开表示，学院开设的创新创业类课程，不仅要满足学校的基本要求，还需要思考经管学院开设的创新创业类课程“灵魂”在哪里？如何提炼特色？课程的设置如何与学生“新四会”能力提高相结合？创新创业类课程是否应该加重实践实训环节的比重？

鲁若愚教授认为，除了“听、说、读、写”能力的训练以外，学院创新创业类课程还应该具有两个特色：“创”，即创造、创新，创造新价值、创造新模式等；“动”，即行动、体验，强化学生在课程过程中的实践实训。六个关键字汇聚为课程的“灵魂”，在教学过程中相互渗透、相互穿插，形成多门具有经管学院特色的创新创业类核心通识课程。

在课程汇报环节，王敏副教授认为，《创业管理》课程应该“有趣”，课程内容涵盖创业初期的各个环节，如创业者与创业团队，创意、创新与创业机会的判断与评估、产品开发与服务流程设计、创业战略与商业模式设计等等。在课程的讲授中，向学生介绍既成功又失败的案例，以帮助学生正确认识和了解创业的不易。杜义飞教授的《创业过程模拟与实训》课程则拟采用“宽进严出”的淘汰机制，力图实现与学生进行“双向选择”，通过一系列的制度将真正致力于创业的“苗子”过滤并聚焦，从而进行针对性的指导和教学。尹宇明副教授的《风险投资与创业融资》则秉承“讲少、讲精、讲透”的原则，围绕“创业团队的融资关心什么？”组织课程内容，同时在现有课程架构的基础上，增加投资项目评估、解读财务报表等实用性的内容。

通过反复研讨，与会老师们达成共识，根据4门课程的讲授内容，《创业管理》课程确定为基础课程，《创业过程模拟与实训》《技术创业》《风险投资与创业融资》课程确定为高阶课程；几门课程的考核方式可以有较大自由空间，课程组自行决定和组织课程的考核方式；同时学院将争取与创新创业学院合作，设立创业导师库，邀请业界人士到课堂上、到实训过程中开展“接地气”的指导和教学。

为推进高等教育教学改革，学校将创新创业教育纳入到“十三五”规划中，坚持创新创业教育全覆盖、坚持创新创业教育全过程、坚持创新创业教育全链条、坚持创新创业资源全开放、坚持以科技创新为核心，最大化地整合校内创新创业教育资源，强化“创新平台－学科竞赛—创业教育”多位一体的“普惠性”创新与创业能力培养体系，形成了“普及教育”“实践教育”“孵化教育”有机结合的“金字塔”型教育体系。其中，在“普及教育”层面，以“三创”（即创新精神、创业意识和创新创业能力）、“五能”（即研究性学习能力、批判性思维能力、集成创新能力、团队组织协作能力、跨文化交往能力）为核心，培养和提升学生的创新创业能力；开设了普适性的创新创业课程、建设了一批高质量的“素质精品课程”，推出了创新创业慕课、视频公开课程，联合开发了“互联网+”创新创业培训教材；加强创新创业师资队伍建设，为创新创业教育教学和创业指导提供了强有力支撑。