建设一流本科

　　【编者按】11月7日，学校一流本科教育建设工作会在清水河校区闭幕。闭幕式上，航空航天学院、光电科学与工程学院、格拉斯哥学院等三个学院代表和党委学生工作部、人力资源部、科学技术发展研究院、国际合作与交流处等四个职能部门代表分别作了交流发言。以下为科学技术发展研究院副院长曾磊的交流发言。

　　一、人才培养是学校的根本

　　我们都知道，大学和科研院所的根本区别在于，研究院所的成果和产品是科研成果，而大学的“产品”实际上是胸怀大志并具备一定科学知识和专门技能的毕业生。这么多年与国内外一流大学接触，最大的感受就是，一流大学都把学生作为自身定位的标签，它面向全球介绍自身时，都是把培养的优秀学生介绍出来。

　　我们学校和格拉斯哥大学联合办学，我之前其实对格拉斯哥大学是不了解的，但是我知道蒸汽机的发明人瓦特是格拉斯哥大学毕业的。无独有偶，我的很多朋友见到我也会说：“哦，你们成电培养了像丁磊这样的杰出人才！”可见，优秀毕业生是学校的最好的标签。在国内的一流大学，无论是清华大学还是北京大学，都是如此。

　　10年前，北京大学科研院的同仁也自豪地告诉我，“你看我们的学生，很朴素，其实把书包翻开，里面装的都是英文原版读物。”那个时候英文的普及水平还没有那么高，但是，他们的学生已经全部抱着英文原版教材啃了，这的确是令人感到骄傲的。

　　今年10月10日，我到中国科学技术大学调研时，他们在介绍自己的学校时，很自豪地说：“我们学校一流的都是学生，二流的教师，三流的管理”，他们把学生放在最前面，感到非常骄傲。

　　因此，一所大学是不是一流，我个人认为，最重要的就是学生。学生才是真正的一流大学的特点。以我们学校的科研工作为例，我们的横向科研项目，至少有30%以上直接或间接地是由成电校友参与的。他们有的在研究所工作，有的在企业工作，但都密切关注母校、倾心帮助母校，甚至直接与母校、母院开展科研合作。总之，人才培养是衡量一个学校地位和水平的重要因素。

　　二、科学研究和高水平人才培养的源流关系

　　原华中工学院（华中科技大学前身）院长兼党委书记朱九思先生曾在一篇文章里指出，科学研究是“源”，教学是“流”。他讲的“源”就是知识之源，“流”就是教学和知识的传授。教学就是知识的转移和流动。

　　作为一个老师，我们首先自己要有研究。不管是什么学科，不去研究就是“无本之木”“无源之水”了。常言说，“台上一分钟，台下十年功”，就是这个道理。如果教师没有很好的学术基础，又拿什么转移给学生呢？所以，要做高水平教学，就需要高水平的科研。

　　其次，人才培养是教师安身立命的根本，教师必须把自己的知识传授给学生，帮助学生成长成才。那么，如何传授呢？其实，老师在任何时候和学生接触，都是课堂。教室只是传授知识的一种物理空间，实际上只要和学生接触，就能时时处处传道授业解惑。

　　再次，人才培养应该纳入科研考核的指标体系。以中国科学技术大学为例，他们考核老师时，很看重学生的成长。每次到年终填写考核表，如果老师所指导的学生没有高水平论文发表，老师就会感到非常难受。这种制度安排，值得我们学习借鉴。

　　总而言之，我们要充分发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。

　　三、科研院的探索与举措

　　为了推进“科研育人”，我们主要在以下五个方面做了一些工作：

　　1、持续推进校内培育体系建设，强化科研育人之“基”。及时把最新科研成果转化为教学内容。近3年，我们通过中央高校科研基本业务费培育支持1140余个项目，总经费投入1.03亿元；强基础，育青年人才，基础研究/重点项目706项，经费达9026.2万元；强人文，建设新型智库，哲学社科繁荣计划104项、经费541万元；育英才，培养未来之才，学生科技创新及竞赛计划308项、经费730万元，累计师生参与培育计划超6000人次。

　　2、不断健全科研实践平台体系。形成了学院-学校-省部级-国家级多层次多类型科研实践平台体系，推动科研基地更大范围开放共享，支持学生早进课题、早进实验室、早进团队。在平台建设方面，我们已经有9个国家级平台（近3年新增2个）、35个省部级平台（近3年新增12个）、36个校级科研平台（包括15个特色中心、6个研究所、15个其他校级科研平台。据统计，90%本科生毕业设计与科研相关；每年有300余位本科生进入团队参与科研。

　　3、加强和健全制度保障体系，夯实科研育人之“堤”。修订了4项制度，分别是：修订《科研项目管理办法》，规定师德师风、科研育人是基本条件；修订《青年学术托举工程项目管理办法》，规定科研育人是申报必备条件；修订《先进科研团队、先进科研工作者评选办法》，规定科研育人是评优的基本条件；修订《成果转化暂行办法》，促进成果转化。新增了1项制度，即《科研诚信管理办法》，规范科研操守，筑牢科研底线，锤炼科研品格，弘扬科学精神。

　　4、大力开展科研活动集群体系建设，加强科研育人之“翼”。以高水平科学研究提升学生创新和实践能力。通过项目培养科学精神和创新意识，加强对外拓展，增大项目数量，新增立项2000项，师生参与超10000人次；通过培养团队精神和协作意识，包括加强基本科研单元——团队建设，2018年建设25个“千万科研团队”品牌。

　　5、落实放管服，激活科研育人之“计”。修订《电子科技大学科研合作（外协）经费管理实施细则》，进一步规范合作经费；修订《电子科技大学关于科研经费报销的若干实施细则》，下放管理权限；修订《电子科技大学中央财政科研项目预算编制及预算调整管理办法》，服务科技研发和科研育人；完善科研财务系统，打通科研、财务、人事中间环节。科学构建目标任务体系，目标牵引（2018-2021），聚焦重点，明确路径。

　　科研育人是实现高校全方位育人的重要组成部分。我们将继往开来，再接再厉，用高层次科研支撑高水平人才培养，为学校一流本科建设作出更大贡献。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（整理人：王晓刚　学生记者团 龚仁让）