媒体成电

　　为了使思想政治教育入耳入脑入心，需要调动所有感官协同作用，达成通感效应，让思想教育“看起来有食欲、闻起来有兴趣、品起来有滋味、回味起来意无穷”。利用信息化技术手段，对学生进行精准识别，是要明确学生发展“要什么”，精准供给则帮助我们明确思想政治教育要“给什么”。要想聚焦施教层面，解决好“怎么给”的问题，就要避免千人一面的“大一统”“一般齐”，不能千篇一律。教育主体要精心定制目标，精确聚焦问题，精准瞄准需要，打造定制化、菜单化、多样化、融通化的思想政治教育盛宴。

　　目标定制化。全面把握供需关系，为施教提供定制化目标体系，定点到位、精准发力。首先，坚持把握“大方向”原则。学生的思想困惑与成长需求是现实的、具体的，而不是孤立的、任意的。定制化目标不是一味满足学生端，需要学校从顶层设计出发，将国家发展、人才培养的总目标与学科专业建设、学生需求的“小特点”相统筹协调，处理好“大”与“小”、“粗”与“细”之间的关系，做到方向趋同，格调一致。其次，坚持协同各方形成合力。将提升思想政治教育针对性、实效性为工作目标，调动学校各部门的参与积极性，依托自身工作职能的“本”，深度挖掘思想政治教育个性化的“新”，发挥自身优势与特点，为满足学生个性化成长需要提供分众化服务，营造定制化服务氛围。最后，坚持结果导向并落实到位。在学校顶层设计的关照下，依据教育者特定的角色与任务进行目标定位，并结合学生思想困惑、成长烦恼、成才需求状况进行横向与纵向的立体关照，逐级建构方向一致、重心不同的目标培养体系，精心划分、精致设置。

　　内容菜单化。精准思政要突出教育的针对性，就要注重内容供给的丰富与具体，做到分门别类、营养均衡、新鲜有滋味。一是设置菜单分类，划分“营养”功能。教育者依据不同教育内容所具备的不同“营养”进行分类，实行专题化，做到“荤素搭配”，既有透彻的学理分析、又有鲜活的案例诠释，既有思想的“共鸣点”，又有情感的“触发点”。教师和学生依据其“营养状况”和成长需求进行个性化的定向投放与定点选择。二是优化菜单布局，构建友好界面。内容菜单的布局决定学生受教育的过程体验。因此，教育内容菜单设置一定要简明合理，营养均衡，兼顾功能与情感的双重能效，让师生一遇见问题就知道去哪个对应的菜单进行操作。同时，建立逐层递进的“下拉菜单”，让教师在系统化的菜单中可以找到教育依据，为学生提供更加自主多元的内容供给。三是切换菜单主题，更新内容动态。教育内容具有发展性与时代性，菜单主题在保持各主体框架不变的前提下，还要定期进行动态管理，更新内容既要保持真理的“甜”，又不惧奋斗的“苦”，铭记筚路蓝缕的“酸”，坚守认真的“辣”，增添时事动态的“鲜”。

　　形式多样化。推进“思政教育+互联网”向纵深发展，从“指尖”直抵“心间”，拓展网上网下育人合力新形式。其一，创建数字化教育维度。虚拟研修社区、在线教育、游戏化学习等教育形式赋予思想政治教育以新的生机，以学生更易接受的潜隐化、生活化的方式为教育突破口，有利于润物无声，凸显思想政治教育包装新、工艺精。其二，构建智慧教育平台。建设智慧教室，重构教学环境，将学生互动参与情况以及学习情况记录云端。开 发“思政智库”系统、打造“微教”平台，为教师精准施教提供实时数据，实现课堂全员的即时互动。其三，打造感知体验链。建立集网上网下、传统现代以及现实虚拟为一体的感知体系，通过现实场景的真性情以及虚拟仿真的真体验，增强理论认知的“共振频”，扩大实践体验的“自觉度”。把显性的理论教育与春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来，既发挥传统思想政治教育手段的以情感人，又可以凸显现代技术对教育服务的精准支持。

　　队伍融通化。以“六个要”为根本依据，取长补短强起来，为精准思政提供人才保障。首先，构建大思政互通平台，拓宽教育思维的广度。联合教学、管理与辅导员队伍等部门，建立工作交流平台，将思想政治教育置于一体，让教师交流活起来，打开思路，形成合作思维、融合思维、跨界思维。其次，建立“手拉手”集体学习制度，增强理论基础的厚度。以现场备课与网络备课为主要形式，构建跨区域、跨校、跨部门、跨专业的联合备课制度，为教师提供个性化、精细化的备课服务，提升教师的理论功底、知识素养。最后，设置思想政治教育的社会实践教学的专项制度，提升思政工作能力的力度与温度。整合社会与学校的优质资源，建立一系列教研学实践基地，让思政工作者在实践研修中，深化思想、提高认识。将真心、真情、真意赋予复杂多层的精准施教工作中，切实把准学生思想之脉，关怀学生成长，让学生真正体会到思想政治教育的温情与温度，继而推动精准施教的实效。

　　（作者：叶本乾　封莎。作者单位：电子科技大学马克思主义学院）

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　　http://dangjian.com/djw2016sy/djw2016djlt/202001/t20200106_5372905.shtml