专访

编者按：为进一步落实学校《一流本科教育行动计划》和《新工科建设成电方案》，深化本科教育教学改革，完善高水平人才培养体系和学生学业荣誉激励机制，2021年11月3日，学校出台了《电子科技大学本科生“荣誉课程”“荣誉研究”和“荣誉学士学位”计划实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）。从2022年开始，学校将为符合条件的优秀本科生授予“荣誉课程学习”证书、“荣誉研究”证书和“荣誉学士学位”。为了深入了解该《实施办法》的内容，学校新闻中心专访了教务处处长黄廷祝教授。

记者：黄老师您好，去年年底学校出台了《实施办法》。现在，2022届本科生马上就要毕业了，同学们很关心“荣誉课程”“荣誉研究”和“荣誉学士学位”的评定情况，您可否分别介绍一下这三项荣誉的评定标准？

黄廷祝：“荣誉课程学习”证书、“荣誉研究”证书和“荣誉学士学位”是学校对学生学业的重要激励性计划，重在激励，让学生通过努力，发挥潜能，获得成就感，促进学生成长。为优秀学子授予这些荣誉，既是对同学们大学四年主动学习、努力学习、勇于实践创新的充分肯定，也是对同学们奋进新征程的激励，相信这些荣誉将会成为同学们开创未来的新起点。

——“荣誉课程学习”证书旨在激励学生夯实基础和加强挑战性学习，以卓有成效的学习奠定未来发展的扎实基础，同时在挑战性课程学习体验中表现优秀。“荣誉课程”由各专业认定的最重要的“看家”课程、通过学校质量检查认定的挑战性学习课程这两个部分组成。要获得“荣誉课程学习”证书，需要修读至少6门且累计不低于22学分的“荣誉课程”（其中，挑战性学习课程不少于2门），每门荣誉课程成绩不低于85分，荣誉课程的加权平均成绩位列本专业前15%。

——“荣誉研究”证书旨在激励学生积极参加有重要影响力的学科竞赛、开展科学研究或创新实践，以富有成效的研究与创新实践提升研究与创新能力。要获得“荣誉研究”证书，需满足以下两个条件之一：（1）在学校认定的学科竞赛或在参与科学研究中取得优异成绩。（2）在经学校立项实施的“高水平科研育人新工程教育计划”学习中获“优秀（A级）”证书，获“优秀（A 级）”证书的学生数不超过所在计划所选拔学生数的30%，且总人数不超过10 人。

——“荣誉学士学位”需同时满足“基本条件”和“选择条件”。“基本条件”是指，学生须是我校全日制普通本科应届毕业生，德才兼备，满足学士学位授予条件，且毕业设计（论文）成绩优良、在校期间所有必修课程的加权平均成绩不低于80分。“选择条件”有3个，满足其中一个即可，分别是：（1）同时获得“荣誉课程学习证书”和“荣誉研究证书”；（2）在“高水平科研育人新工程教育计划”学习中获“卓越（A+级）”证书，获“卓越（A+级）”证书的学生数不超过所在计划所选拔学生数的10%，且总人数不超过3人；（3）获得“成电杰出学生（本科）”称号。

记者：学校设计该荣誉计划的初心是什么？

黄廷祝：我们学校推出这项制度是当初列入学校重要文件《一流本科教育行动计划》和《新工科建设成电方案》的一项重要举措。

从一流本科教育与新工科教育建设角度来讲，我们在设计的时候充分融入了新工科教育理念，既立足于近几年学校持续深入推进新工科教育与一流本科教育建设取得的成果，也将通过这项制度激励学生以更大的热情投入到科学基础课和专业核心课程学习、挑战性课程学习和课外的各类科创实践当中，在全校范围营造更加浓厚的一流本科教育质量文化，促进一流本科教育建设。

从人才培养的角度来讲，学校实施该计划的主要目的，一方面是激励和引导学生学好专业“看家课”，夯实科学基础与专业核心基础，同时也引导学生经历挑战性课程学习体验，让学生奠定未来发展的扎实基础，并在挑战性学习体验中培养主动学习能力、创造性思维和交流协作能力等；另一方面是激励学生在课外积极参加学科竞赛、科研训练、大学生创新创业训练计划等创新实践活动，以富有成效的研究与实践提升研究能力与创新能力；此外，也希望激励学生个性化发展，“荣誉课程学习”证书和“荣誉研究”证书是独立设置的，可以只获得其中之一；“荣誉学士学位”证书的获得条件也有三类，学生可以根据自己的兴趣与实际情况加以选择，充分尊重学生的发展意愿与个人专长。对学生而言，这三项荣誉都是一种正向的引导和激励，让学生通过努力获得成就感，促进学生成长。

记者：这三项荣誉的推出，是不是意味着学生获得荣誉的机会更多、途径更多了？

黄廷祝：确实是这样的。这样做可以更好地激励学生主动学习，对学习和创新创造产生热爱与热情，学习如何发挥自己的潜能。

——以“荣誉课程”为例，学校不断推进高水平人才培养体系建设，除了各专业的“看家”课程，希望各学院积极推进挑战性学习课程建设，为学生提供更多的挑战性学习体验的机会，学校已经认定了一批挑战性课程示范课并将持续建设与认定示范课。此外，学校还要求所有工科学院推进高水平“科研育人”新工程教育计划，为学生经历高水平培养计划提供更多机会。目前，全校工科专业已全面形成了“始于新生、贯通四年、逐级挑战”的新工科项目式课程体系，并落实于本科人才培养方案当中，实现了所有工科专业每学年都能为学生提供1门高强度挑战性课程学习体验的机会。

——再以“荣誉研究”为例，学生可以参加的有重要影响力的学科竞赛种类非常多，覆盖了学校所有专业，学生也可通过参加全国大学生创新创业训练计划、各学院的本科生研究训练计划、高水平“科研育人”新工程教育计划等几种方式与途径参加创新实践活动，提升实践与创新能力，获得“荣誉研究”证书。

更重要的是，这些途径都为学生的个性化发展提供了广阔的舞台，以便让学生更好地结合自己的兴趣和优势开展学习和探索实践。

记者：我们注意到，《实施办法》明确了由各学院负责这三项荣誉的具体落实，包括建设荣誉课程、制定本学院的实施细则、完成学院相关审核和评定等。目前各学院的进展怎么样？

黄廷祝：《实施办法》指出，实行学院申请审核制，学院根据学校的文件精神制定各自学院的实施细则，学校组织专家对学院的具体实施细则进行论证评审，评审通过后实施，成熟一家，实施一家。《实施办法》发布之后，学院按照文件要求，充分研讨论证、广泛征求意见，列出“荣誉课程”清单、“荣誉研究”清单及评定流程，经学院本科教学指导委员会、学院党政联席会议审议，制定了本学院实施细则。教务处精选了一批高水平专家对学院的实施细则、“荣誉课程”清单进行审查论证并提出反馈意见，学院根据意见修改后，教务处再次组织高水平专家进行复审。同时，教务处还组织了各学院之间相互交流学习的专门会议。

目前，全校共有英才实验学院、信息与通信工程学院、电子科学与工程学院、机械与电气工程学院、光电科学与工程学院、自动化工程学院、信息与软件工程学院、航空航天学院、数学科学学院、经济与管理学院等首批10个学院公布了实施细则，这些学院本学期就会对符合条件的学生按照各自的细则进行审核。

借此机会需特别指出的是，学校推出该荣誉计划，也是倒逼各学院积极推进本科教学工作，需要学院积极建设挑战性课程，积极推进高水平“科研育人”新工程教育计划的实施，积极推进学生课外科创活动和本科生研究训练计划等，积极为学生的成长与发展创造条件。目前尚有部分学院因为挑战性学习课程建设不足等原因，尚未制定学院的实施细则，还需相应学院积极推进建设工作。

记者：这三项荣誉的申请或者评定会不会需要学生填很多表格？

黄廷祝：完全不用担心。除了“荣誉研究”计划涉及学生成果或竞赛获奖的登记，“荣誉课程”和“荣誉学士学位”的评定由学院根据其实施细则直接确定符合条件的学生名单，程序非常简洁。