媒体成电

　　电子科技大学把实践育人作为推进素质教育的重要手段，大力发展本科教学实验室建设，先后累计投入本科教学实验室建设经费超过亿元，为培养“基础知识厚、专业能力强、综合素质高、具有国际视野和社会责任感的拔尖创新人才”奠定了基础。

　　层次突出的“四级梯度”实验室体系——学校按照“科学布局、突出重点、以研助教”的思路，初步构建了 “四级梯度”本科教学实验室架构体系。第一梯度为基础实验教学中心，包含大学物理实验中心、工程训练中心、计算机实验中心、数学实验中心等，主要支撑全校学生的基础实验；第二梯度为专业实验教学中心，基于各学院专业实验室整合而成，支撑各专业，以及跨专业课内外实验；第三梯度为学生创新中心，包含电子设计与训练创新中心、机器人设计与训练创新中心、智能汽车电子设计创新中心等，是学校层面支撑学生科技创新活动基地；第四梯度为科研实验室，包括各级各类科研实验室尤其是重点实验室，作为本科实验教学及拔尖学生培养的重要基地和补充，向本科生开放。

　　设备先进、内容新颖的高水平实验平台——学校建设了一批高水平的实验教学示范中心。电子实验中心、计算机实验教学中心等4个中心被批准为国家级实验教学示范中心；大学物理实验教学中心、综合文科实验中心等被批准为省实验教学示范中心。部分专业实验室的条件与实验内容处于国内高校前列。学校自主建设的 “电子材料与元器件实验教学大平台”具备了从材料制作工艺—材料分析—器件设计制作—系统应用的一条龙专业实验条件，在全国同类专业中居于领先水平。学校积极与企业合作，建成一批高水平的校企联合实验室。据统计，2001至2011年，企业捐赠用于本科教学的实验设备价值约1.2亿元，如IBM于2005年将价值近1亿元的Z90大型主机放在电子科技大学，专门开设大型主机方面的课程及实验，培养专门的大型主机人才。

　　特色鲜明的“五层次”实验内容体系——学校按照“理论基础与工程并重”的理念，初步构建了既符合实验教学规律，又体现学校电子信息专业特色的“五层次”实验内容体系，即基础层（基础认知、基础单元技术、元器件应用及基本技能类实验）、应用层（基础单元技术、基础元器件应用实验）、综合层（指有一定目标的多种技术、多个知识点，设计电路与系统以及新技术、新系统的综合应用实验）、设计层（指按照既定目标、参数，由学生自行完成从技术方案、电路设计、系统安装到系统调试等整个系统实验）、创新层（指基于各种学科竞赛、创新实验计划、科研训练计划项目的创新实验）。学校近年来共立项建设了200余项综合性、设计性、创新性实验，覆盖课程100余门，使综合性、设计性、创新性实验比例提高到近80%。学校不仅重视工科学生的能力提升，也积极鼓励理科与文科专业建设具有自己特色的实验室并探索适合自身特色的实验教学体系。