成电人物

　　电子科技大学英才实验学院党总支书记张妍宁的办公桌，藏着她近十年教育生涯的核心密码：党建工作手册与学生大创报告相邻，科研笔记上贴着课程思政设计便签。“大家说我像多线程运行的服务器，其实所有忙碌都围绕一件事——把学生培养成有理想、有本领、能担当的报国之才。”朴实的话语，精准概括了张妍宁“党建领航、科教融合、科研育人”的育人实践。

英才实验学院党总支书记 张妍宁教授

党建破局：用科研思维激活育人动能

　　2018年，刚接手基础与前沿研究院教工党支部书记一职的张妍宁，面临着一个特殊难题：支部八成成员是海归博士，对传统党建学习模式存在疏离感。“科研人讲究逻辑和实效，党建工作也该用他们能接受的方式推进。”基于这一判断，她创新推出“解析-交叉-融合式”工作法，将政策文件转化为“项目指南”，让党建学习从“被动听”变为“主动用”。

　　每周三的“教授午餐会”、每月一次的“潜研畅谈”，成为支部最受欢迎的活动。没有冗长的文件宣读，取而代之的是青年教师在午餐闲暇中交流“课程思政如何融入专业教学”，党员教授与党外同事共话“新能源材料研究如何对接国家战略”。正是在这样轻松的互动中，支委邓光伟老师与同事达成跨学科合作意向，“原本以为党建是额外任务，没想到成了科研合作的‘催化剂’”。

　　这种轻松而深刻的互动，让党建从“文件学习”走向“实践赋能”。这份创新实践结出丰硕成果：该支部成功入选全国第二批高校“双带头人”教师党支部书记工作室（全国仅100个），4名核心成员全部成长为“四青人才”，张妍宁也获评四川省优秀党务工作者。

张妍宁与校立人班同学们在创校校长吴立人雕像前合影

　　2023年调任英才实验学院党总支书记后，张妍宁把这套方法升级推广，进一步推进党建和业务工作的有机融合，创新思政课程改革和管理，拓展思政实践育人场域：打造“英咖”师生交流活动之大先生系列，邀请院士与本科生面对面；牵头全国四校荣誉学院联合党建活动，推动学生第一党支部与顺江社区共建科普基地，学生第三党支部对接北大电子学院，构建“一站式”学生社区、基层实践基地、顶尖高校联动的育人共同体；继承学院传统，以“行走的思政课堂”的形式，带领师生走出教室感悟中华文明，鼓励学生将思政课所学心得以舞台剧的形式表达出来。近三年，学院先后获评五四红旗团委、先进本科生党支部、党团思政标兵等荣誉。

张妍宁推动打造“英咖”师生交流活动之大先生系列，邀请院士与英才实验学院本科生面对面

（前排左二为邓龙江院士）

　　“用科研的心态做党建，不是降低标准，而是精准发力。”张妍宁说，党建从来不是空喊口号，而是在办实事中让师生读懂“党员”二字的分量。

科教融合：让课堂直通科研前沿

　　“科研不能只盯着论文指标，更要成为育人的沃土。“张妍宁始终将教学视为科研工作者的初心使命。她主讲的“计算材料学”“材料设计与计算”等课程，将晦涩的理论转化为生动实践，把“爱科学、爱国家”的育人元素自然融入专业教学。

　　在“计算材料学”的课堂上，张妍宁精心设计“理论-模拟-实践”三步教学法。她在课上将理论方法讲解与实际材料设计案例结合，在课下特意安排课题组服务器供学生实操，学生通过模拟实验观察材料性能变化让理论知识“落地生根”。基础与前沿研究院硕士研究生徐双全感慨道：“张老师教导我们许多前沿科学的发现源于基础研究的突破，所以我们可以从物质的基本结构和性质理解入手，逐步去做跨学科的知识和技术积累，为自己后续的科研带来新的亮点。”这种立足基本的模式，使课程成为连接课堂与科研的桥梁。

张妍宁与课题组2025届毕业生合影

　　针对本科生培养，张妍宁运用“基础科研贯通式教育”模式。她面向全校开放实验室资源，以大学生创新创业项目为载体，构建师生联动体系。在“基于拓扑算法的晶体维度识别”的大创项目中，团队成员从零开始学习相关算法基础知识，英才学院2023级本科生任科吉认为，这种科研启蒙让本科生提前触摸科研脉搏。“我认为她并不像一位老师，更像与我们一起处理问题的同伴，只不过她的经验更加老道。我们遇到问题时她会提出引导式的建议，引发我们的科研思维。”

2025年第一届全国表界面科学会议上，张妍宁与参会学生代表、在北大读博的英才实验学院学子合影留念

　　“教育不是灌输，而是点燃火焰。”张妍宁说。她注重培养学生独立思考能力，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题。在指导学生过程中，她坚持“三问“原则：问基础、问创新、问应用，引导学生从“学什么”转向“为什么学”和“怎么学”。这种教学理念使她的学生不仅掌握了专业知识，更培养了创新思维和解决问题的能力。

　　谈及教育理念，张妍宁认为教育的本质是基于热爱，“教书育人是一名教师的本分，首先要关注对教育本身的感情，同时也要关注学生的特点、长处和劣势，从学生的角度出发，因材施教。”

科研育人：用前沿探索赋能国家需求

　　“表/界面电子结构和物性调控”，这个看似晦涩的研究方向，是张妍宁多年深耕的领域，更是她服务国家战略的主战场。她带领团队发展多物理场耦合、跨尺度计算方法，在JACS、Adv. Mater.等顶级期刊发表学术论文120余篇，累计被引4000余次，为材料与器件领域的技术突破提供了重要理论支撑。 

张妍宁与课题组师生们在一起

　　担任量子物理与光量子信息教育部重点实验室主任以来，她正在带领伙伴们把实验室建设成为科研和育人新高地。实验室两年建设期内新增国家重点项目6项，引进国家级人才2人，自创的“光量青成”学术交流系列活动已举办20余期，邀请30余位国内外专家开展讲座，让青年学子直击学科前沿。同时面向不同年龄段学生开展物理科普和科幻活动，将“科普-科幻-科研”有机串联。

　　截至目前，张妍宁已累计指导研究生近30人，近五年指导研究生发表高水平国际学术论文40余篇，ESI高被引论文5篇。多名研究生获评校优秀学生干部、优秀研究生党员等荣誉称号，毕业后选择扎根西部高校或进入国防重点单位工作，走出两名“博士后创新人才支持计划”入选者，她本人也获评“优秀博士后合作导师”。

在张妍宁的引荐下，2020级英才学院本科毕业生刘天驰前往北京大学进行博士深造 

　　作为省青马工程、校立人班的班导师，张妍宁还主动对接国内外顶尖高校资源，为学生深造铺路搭桥。2020级英才学院本科毕业生刘天驰在张妍宁的引荐下，前往北京大学进行博士深造。“张老师在对待科研与学术的态度上、如何平衡学生工作与学习之间的关系上给了我很多启发，对我的疑问总是能用特别明白的话讲清楚，让我快速地走出自己的思维困境，积极向上地去面对接下来的挑战。”刘天驰说。

　　科研报国的种子，也通过她的言传身教，深深扎根在学生心中。她的团队深耕新能源领域，深入研究材料表面电催化机制，助力电化学反应效率提升；瞄准低维信息功能器件原子级制造中的物理机制，探索小分子与材料表面的微观相互作用，为新型功能材料研发和器件性能优化奠定基础。这些服务国家战略的科研实践，让学生深刻理解“科研为民、科技报国”的真谛。

张妍宁接受学校新闻中心专访

　　从教十载，张妍宁始终践行“以德立身、以爱育人”的信念，用“授人以渔”的智慧诠释着教育的本质。“教育是慢的艺术，但只要方向正确，终会等到花开。”这既是她对学生的期许，也是她自己教育人生的生动写照。在党建与科研的双轮驱动下，她正培育着一批又一批兼具家国情怀与创新能力的时代新人，为国家科技事业发展注入源源不断的成电力量。