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在“一带一路”倡议深化推进与国际传播格局深刻变革的双重背景下，内陆省份如何突破地理区位限制实现“对外发声”，成为推动区域开放发展、服务国家战略的重要课题。四川作为西部内陆开放高地，其国际传播效能的提升不仅关乎地方发展活力，更牵涉到西部大省如何参与全球治理的话语权构建问题。习近平主席给古巴科学家、电子科技大学教授裴德乐的重要复信中指出，共建“一带一路”倡议的根本出发点和落脚点是“探索远亲近邻共同发展的新办法，开拓造福各国、惠及世界的‘幸福路’”。这一重要论述为高校与媒体协同搭建合作平台、赋能西部省份国际传播提供了遵循。电子科技大学的校媒合作实践，正是对这一论述的生动践行，探索出一条西部区域校媒合作的可行路径。
从现实困境看，西部省份国际传播面临传播主体单一、专业资源分散与国际传播渠道不畅的三重制约，三者相互交织构成现实困境。其一，传播主体单一导致视角固化，特定传播模式难以覆盖多元国际受众，内容偏向宏观政策解读，缺乏生活化表达，难以引发跨文化共鸣，容易陷入“自说自认”局面。其二，专业资源分散难以形成合力，高校学术资源、媒体传播资源、科研智库资源缺乏整合，高校成果难以转化为通俗传播内容，媒体传播缺乏专业知识支撑，智库政策难以融入实务操作，各主体重复投入严重。其三，传播渠道阻塞加剧壁垒，西部省份缺乏直接对接国际的传播枢纽，地方媒体海外渠道薄弱，依赖中央媒体的资源分布不均，导致“内容生产易、海外落地难”。
从理论逻辑看，习近平主席倡导的国际合作精神，要求推动各方资源精准对接与效能聚合，扎根电子科技大学的裴德乐教授推动的中古神经技术合作，是“一带一路”科技交流的生动案例，而校媒合作则将这种合作精神延伸至国际传播领域。习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时强调：“要更好发挥高层次专家作用，利用重要国际会议论坛、外国主流媒体等平台和渠道发声”。由此，构建在西部场景中高校与媒体的校媒合作机制，成为了破解国际传播实践活动发声困难的重要途径。其可行性可从协同治理理论与在地化传播理论中支撑：协同治理理论强调多元主体资源整合、功能互补，契合校媒学术与传播优势的天然互补性，可构建多元协同传播体系；在地化传播理论要求尊重目标区域文化语境，为内容创作与渠道选择提供指引。
电子科技大学与康巴卫视、尼泊尔高校智库的合作实践，精准契合国际合作与“一带一路”倡议建设的需求。这一合作形成“双层平台筑基、三重机制构型”的在川区域高校校媒合作模式，为西部内陆省份提供了国际传播的鲜活样本。首先，在平台搭建上，依托电子科技大学“泛喜马拉雅地区传播研究中心”“数字文化与传媒研究中心”夯实科研与教育地基，搭建常态化国际传播教学实践平台，形成了“科研智库+传播实务”双平台的基础架构。一方面，深耕泛喜马拉雅地区国际传播与新闻业务研究，与尼泊尔特里布文大学、加德满都大学新闻院系师生开展教研合作；另一方面与康巴卫视共同筹划，安排中国、尼泊尔学生交叉实习工作，培养国际传播实务人才，服务国际传播工作需要。其次，在机制构型上，细化三重协同赋能机制保障实效：一是精准对接机制，依托科研平台梳理“一带一路”尤其是南亚尼泊尔的传播需求，建立“实地调研—深化理论—落地实践”模式，定向开展泛喜马拉雅地区实地考察工作；二是效能转化机制，明确校媒分工，高校组建团队发挥高层次专家作用，搭建论坛等传播平台，康巴卫视联合尼泊尔喜马拉雅电视台依托内容生产优势和南亚传播网络进行内容的线上线下精准推送；三是长效保障机制，签订战略合作协议，建立会商制度，吸纳目标专家参与，确保合作持续深化。
从实践成效看，该模式有助于破解四川内陆省份对外发声难题，核心经验是坚持“聚焦区域、内容本土、传播精准”原则。习近平总书记强调，“要采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达，增强国际传播的亲和力和实效性”。区域布局上，电子科技大学联合尼泊尔特里布文大学、加德满都大学等环喜马拉雅地区高校，聚合康巴卫视和尼泊尔喜马拉雅电视台等媒体资源，重点聚焦尼泊尔等南亚国家，联合主办三届“环喜马拉雅地区传播与社会发展论坛”。特别是2025年11月在尼泊尔特里布文大学举办的第三届论坛汇聚9国150余名专家学者与媒体代表，电子科技大学与特里布文大学揭牌“泛喜马拉雅地区数字公共治理研究中心”，实现平台海外延伸。内容传播上，依托康巴卫视将学术成果转化为多语种产品，被尼泊尔国家通讯社、《喜马拉雅时报》等近40家南亚主流媒体报道，国内权威媒体同步关注，形成覆盖南亚、辐射全球的传播声势。除此以外，三方联合开展“神秘蜀韵·人文中国”主题书展、摄影展等文化交流活动，增进民心相通。三方合作也成功反哺学术研究与人才培养。电子科技大学相关研究成果纳入政策制定，并与特里布文大学共同培育了兼具学术素养与跨文化传播能力的复合型人才，获得了国际社会广泛认可，形成“传播促合作、合作深研究”的良性循环，既提升了学校国际影响力，也彰显了四川西部内陆开放高地形象，验证了校媒合作的可行性与意义。
从机制构建看，校媒合作的成功关键，在于构建起以高校大学、国际媒体、科研智库为核心主体的“精准对接、互通有无、长效保障”三重支撑体系。其一，精准对接机制筑牢合作根基，核心在于锚定需求、靶向发力。作为学术牵头方，电子科技大学依托“泛喜马拉雅地区传播研究中心”等科研平台，联合特里布文大学、加德满都大学开展常态化需求调研，聚焦数字传播、社会治理等领域，共同锁定环喜马拉雅地区发展议题为合作重点，建立“需求调研—联合立项”模式，确保传播内容精准匹配目标区域受众认知需求与发展诉求，避免传播“错位”与资源浪费。其二，互通有无机制激活协同效能，关键在于分工明确、优势互补。三方形成清晰协作格局：电子科技大学发挥学术与人才优势，组建学术研究团队，将区域治理、数字人文等成果转化为通俗文本基础素材；康巴卫视联合南亚网视、喜马拉雅电视台等国内外媒体，发挥传播渠道与叙事经验优势，组建专业内容运营团队，将学术素材加工为多语新闻、专题纪录片、短视频等媒体产品，借助其覆盖南亚的传播网络实现精准推送；特里布文大学则提供本土化视角支撑，参与内容审核与叙事优化，确保传播内容符合当地文化语境与价值认同。其三，长效保障机制稳固合作格局，重点在于制度护航、人才筑基。中尼校媒通过签订战略合作协议，建立定期会商、资源共享、成果共用的合作机制，依托联合主办的“环喜马拉雅地区传播与社会发展论坛”搭建年度交流平台；设立专项合作资金，保障跨区域调研、内容创作、平台运营等项目持续推进；更以人才培养为长远支撑，电子科技大学公共管理学院联合康巴卫视、特里布文大学开展跨文化传播实践实训，开设南亚研究、跨文化传播等特色课程，培育兼具学术素养、传播能力与本土认知的复合型人才，形成了人才培养机制。三重支撑体系既破解了西部内陆省份国际传播资源分散的难题，更明确了多元主体的协作边界与价值定位，为国际传播提供了动力保障，而西部高校在其中的学术引领、资源整合与人才培育担当，正是推动这一体系落地见效的核心枢纽。
电子科技大学校媒合作实践以习近平总书记重要论述为指引，延续裴德乐教授国际合作精神，拓展跨领域协同维度，构建起兼具理论与实践价值的协同模式，为西部省份破解“内陆发声困境”提供了有益借鉴。当前，“一带一路”倡议深化为西部省份带来重大机遇，西部高校应主动把握机遇，深化校媒合作，立足区域特色精准定位议题，创新内容形式与合作机制，强化本土平台建设、拓展海外合作网络。通过完善平台机制、培育专业人才、打造优质内容，让西部发展故事与中国智慧走向世界，让“共商共建共享”理念深入人心，为构建人类命运共同体贡献坚实力量。
（作者：电子科技大学公共管理学院、习近平文化思想研究中心四川省协同研究基地 甘浩辰 韩鸿 ）
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编辑：刘瑶 / 审核：王晓刚 / 发布：陈伟
